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高等教育心理学
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跟 [ 高等教育心理学 ] 有关的试题列表
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下列说法不正确的是( )。
2022-06-09
人的心理是一个动态的过程,包括认知过程、情绪(感)过程和( )三个方面。
2022-06-09
( )的代表人物是弗洛伊德,重视对异常心理和异常行为进行分析,强调心理学应该研究无意识现象。
2022-06-09
1967年,美国心理学家奈塞尔发表了( )一书,标志着现代认知心理学的正式诞生。
2022-06-09
简述教育心理学研究的基本原则。
2022-06-09
请简要阐述个体心理系统包括哪些方面。
2022-06-09
德国著名心理学家( )于1879年在德国莱比锡大学创建了世界上第一个心理学实验室,这是心理学成为一门独立学科的标志。
2022-06-09
西方心理学的理论流派主要有
2022-06-09
心理学产生的哲学基础是什么
2022-06-09
个体心理是指个人具有的或在个人身上发生的心理现象、个体心理可以分为( )四个方面。
2022-06-09
简述高等教育与普通教育的区别。
2022-06-09
人的心理是一种动态的活动过程,包括( )、( )和( )。它们从不同的角度能动地反映着客观世界的事物及其关系。
2022-06-09
简述“最近发展区”理论。
2022-06-09
( )是人们在认知、情绪和意志活动中形成的那些稳固而经常出现的意识特性,主要包括能力、气质和性格。
2022-06-09
心理特征是人们在认知、情绪和意志活动中形成的那些稳固而经常出现的意识特征,主要包括( )、( )和( )。
2022-06-09
试论述西方心理学的各个理论流派。
2022-06-09
简述心理学的主要发展趋势。
2022-06-09
请论述一次有效的教学测验应该包括哪些基本要求?
2022-06-09
如何确定对学生学绩测验的命题?
2022-06-09
简述教学测验有哪些类型。
2022-06-09
简述估计信度系数的方法以及信度的影响因素。
2022-06-09
简述教学测量、教学测验、教学评价的涵义
2022-06-09
如何科学合理的对学生的学绩测验评分?
2022-06-09
教学测验又称( ),指用以测量学绩的量表,选择能代表学绩的一些行为样本进行考核并做出数量分析的方法。
2022-06-09
测验过难或太易,分数范围就会( ),信度也将( )。要使信度达到最高,难度水平应是能产生( )。
2022-06-09
如何科学合理地对学生的学绩测验评分
2022-06-09
信度的影响因素有:测验长度、( )、( )因素、施测过程因素。
2022-06-09
为保证评分的客观性,对于自由应答型试题,一般可采取( )和( )的办法。
2022-06-09
教学测量的对象是学生内在的( )与( )等的形成状况,只能借助于一定的心理量表及其操作进行间接测量。
2022-06-09
请系统论述教学模式中的刺激控制教学模式。
2022-06-09
试论述课堂讲授的教学模式。
2022-06-09
简述教学模式的涵义与种类。
2022-06-09
简述教师教学任务分析的主要内容。
2022-06-09
简述智育目标和德育目标的内容。
2022-06-09
请从系统的观点谈谈教学设计的基本特点以及教学设计的原则。
2022-06-09
简述教学设计的涵义及其类型。
2022-06-09
大学生恋爱与性心理的困扰以及如何进行心理调适。
2022-06-09
程诚是物电学院三年级学生,身体健康,篮球和游泳是他喜欢的运动项目,在班上与同学们关系都相处得很好。他为人豪爽,性格开朗,在男女同学群中总是谈笑风生,很受同学们的欢迎。该生擅长摄影洗印的暗房操作,被同学
2022-06-09
请阐述大学生入学适应的心理健康教育的主要内容。
2022-06-09
一位大学教授在《长江日报》上发表了自己的观点,认为现在武汉很多学校设立所谓“发泄室”,让青少年在经受到各种情绪压抑时,到里面去打沙包,去攻击橡皮人以发泄自己的愤怒和怨恨的作法是不可取的,是一个极大的错
2022-06-09
大学生心理健康的标准有哪些
2022-06-09
培养大学生的交往意识和技能最主要是培养学生勇于交往、善于交往和正确的( )。
2022-06-09
大学生人际交往的特点有:追求平等、( )、( )。
2022-06-09
大学生学习障碍是( )、( )、( )三方面多种不良因素相互作用的结果。
2022-06-09
心理健康的大学生,其行为具有( )性和( )性,即能合理地控制自己的情绪行为,行为能始终受到意识的控制。
2022-06-09
为了提高学生的( )能力,教师要指导学生学会如何读书、做笔记,利用图书资料,制定切实的学习计划并合理安排课余时间。
2022-06-09
消除过度的考试焦虑,可以从( )、( )、学习掌握必要的应试技能等方面对学生进行指导。
2022-06-09
大学生的( )是指影响大学生学习潜力的发挥,造成学习效果不理想,经常伴有焦虑感的种种心理因素。
2022-06-09
简述当代大学生心理健康的状况,并说明心理健康受哪些因素的影响。
2022-06-09
对大学毕业生进行职业辅导,就是帮助他们调整个人的( ),选择适合自己的工作;帮助他们建立一个将来在社会中扮演积极有意义的角色的同时,使个人的潜能得以发展,拥有一个充实而满足的人生。
2022-06-09
大学新生面临的变化主要包括四方面:一是( )的变化;二是( )的变化;三是( )的变化;四是角色地位的变化。
2022-06-09
新生应当如何适应大学的生活模式
2022-06-09
团体咨询辅导着重解决一些学生共性的( ),并对此进行一些针对性的( )。
2022-06-09
试述研究学生的气质类型的意义。
2022-06-09
心理健康的大学生在社会生活中有较强的( )和较充分的( )。
2022-06-09
通过( )( )和( ),可使学生减少对性问题的注意并能使其性能量得以宣泄。
2022-06-09
谈谈大学生恋爱与性心理的困扰,以及如何帮助大学生进行恋爱与性心理调适。
2022-06-09
心理健康包括两层涵义:其一是( );其二是能( ),顺应环境并有效地、富有建设性地发展和完善个人生活。
2022-06-09
请论述大学生恋爱与性心理的困扰以及如何进行心理调适。
2022-06-09
要克服交往中的认知障碍就得学会( )自己和他人,克服认知偏见。
2022-06-09
模仿是指个体在没有外界控制的条件下,受到他人行为的刺激影响,而引起一种与他人的行为( )的行为。
2022-06-09
运用人际交往的相关理论知识,试论述大学生如何建立和维护良好的人际关系。
2022-06-09
什么是群体思维如何防止群体思维
2022-06-09
社会助长作用的原因在于群体的背景增加了人们的( )。
2022-06-09
根据群体是否具有显著的表面结构,将群体划分为( )和( )。
2022-06-09
简述人际交往的基本原则。
2022-06-09
集体舆论对集体的成员起着一种( )和( )的作用。
2022-06-09
班集体的类型有:( )、( )、( )。
2022-06-09
简述研究大学生的群体心理的意义。
2022-06-09
( )也称社会助长作用,指个人对别人的意识,包括别人在场或与别人一起活动所带来的行为效率的提高。
2022-06-09
怎样理解非正式群体以及非正式群体对班集体的影响
2022-06-09
人际交往包括两个方面的涵义:从动态的角度说,人际交往是指人与人之间的( );从静态的角度说,人际交往是指人与人之间已经形成起来的关系,即通常所说的( )。
2022-06-09
简述从众的意义及其影响因素。
2022-06-09
模仿有两种,一种是( ),一种是( )。
2022-06-09
简述社会助长和社会惰化。
2022-06-09
( )是群体极化在决策方面的特殊表现。人们倾向于在群体共同决策时比个人决策时表现出更大的冒险性。
2022-06-09
人际关系的建立与稳定的过程中最初的印象深刻地影响着交往的深度,建立良好第一印象的六条途径是:( )、( )、多提别人的名字、做一个耐心的听者,鼓励别人谈他自己、谈符合别人兴趣的话题、以真诚的方式让别人
2022-06-09
从众是指人们在群体影响和压力下,放弃自己的意见而采取与大多数人一致的行为的心理状态,即在( )、( )、( )以及( )上表现出与群体中多数人一致的现象。
2022-06-09
集体凝聚力是集体对成员的一种( ),也就是集体成员愿意留在集体中的( )。
2022-06-09
感染的产生主要受两个因素的制约:( )、被感染者的自我意识水平。
2022-06-09
( ),也称社会惰化作用或社会逍遥,指群体一起完成一件事情时,个人所付出的努力比单独完成时偏少的现象。
2022-06-09
根据记忆信息从输入到提取所经过的时间、信息编码方式和记忆阶段的不同,记忆可分为( )、短时记忆与( )。
2022-06-09
根据识记有无目的性,识记分为( )和( )两种。
2022-06-09
短时记忆的信息容量是极其有限的,大约为____个组块。
2022-06-09
根据信息加工心理学的观点,记忆可以分为( )、短时间记忆和长时记忆三个系统。
2022-06-09
从信息加工的观点看,记忆就是人脑对外界输入的信息进行编码、存储和( )的过程。
2022-06-09
“韦克斯勒智力测验量表”是目前影响较大、运用较广的智力测验表,它由操作量表和( )量表两个分量表组成。
2022-06-09
( )是人脑对过去经验的保持和再现。
2022-06-09
( )指信息经过充分的和有一定深度的加工后,在头脑中长时间保留下来,是一种永久性贮存。
2022-06-09
短时记忆一般包括两个成分:一是直接记忆,二是( )记忆。
2022-06-09
简述人格的特征。
2022-06-09
简述大学生思维品质发展的特点。
2022-06-09
大学生观察具有相对的深刻性和( )。
2022-06-09
简述大学生观察力发展的特点。
2022-06-09
品德是道德品质的简称,是个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的比较稳定的( )。
2022-06-09
在柯尔伯格的道德发展阶段论前习俗水平的惩罚服从取向阶段,个体的道德价值来自( )或( )。( )
2022-06-09
简述态度与品德形成需经历的过程。
2022-06-09
态度是通过学习而形成的影响个体行为选择的( )。
2022-06-09
在对态度和品德教育的具体方法上,教师应采用( )的教育方式,反对死板的说教和强硬的灌输。
2022-06-09
法学院男生张继波,还是在他10岁时父母就离异了。他随母生活,家中就他母子二人。继波热情而有孝心,平时看到妈妈内外忙碌,就总是抢着帮妈妈做事。但他特别粗心,在家里举胳膊抬腿,不是打翻了壶就是碰掉了碗,做
2022-06-09
请论述柯尔伯格的道德发展阶段论。
2022-06-09
一般而言,教师向学生传递社会道德规范主要有两条途径,一条是( ),一条是( )。
2022-06-09
道德认识水平的提高与思维水平的提高平行,要提高学生的道德认识水平,必须大力发展学生的( )
2022-06-09
品德的心理结构包括:( )、( )、( )三部分。
2022-06-09
简述道德品质不良的转化需经历的过程。
2022-06-09
简述态度与品德的关系。
2022-06-09
简述态度的实质与结构。
2022-06-09
皮亚杰对儿童的道德判断进行了系统研究,提出儿童的道德判断有一个从( )到( )的发展过程。
2022-06-09
简述皮亚杰的道德发展阶段论。
2022-06-09
请阐述社会学习理论的主要观点。
2022-06-09
文化相对主义认为,道德教育的任务只是让个体掌握( )的那一套道德准则体系。
2022-06-09
人们通过观察他人的行为及行为的后果而间接产生学习,被称为( ),亦称( )。
2022-06-09
强化是( )的核心概念。
2022-06-09
强化决定学习者是否把学会的行为表现出来,即强化对人的行为具有调节和控制作用,强化包括( )、( )和( )三种形式。
2022-06-09
道德判断水平的高低对道德行为的选择有重要制约作用,要提高学生的道德品质。必须加强( )的教育。
2022-06-09
( )提出了三水平六阶段的道德发展阶段论。
2022-06-09
态度的结构包括:( )、( )、( )。
2022-06-09
培养学生积极悦纳自己的态度,首先要引导他们( )。
2022-06-09
自我是认识的主体,又是认识的客体,要使认识具有全面性、正确性,就要凭借各种( )
2022-06-09
由于意识转向以自己本身的心理活动为对象,自我意识一分为二:一是( ),二是( )。
2022-06-09
( )就是对自己的本来面目抱认可、肯定的态度。
2022-06-09
大学生的自我意识具有较明显的时代特点。表现为政治方面的( )、( )、竞争意识;求知方面的成才意识、( )、( );思想品德方面的道德意识、( );行为方面的参与意识、社交意识等。
2022-06-09
简述个体自我意识从产生到成熟所经历的三个时期。
2022-06-09
意识是在社会实践活动中,借助于语言对客观世界的高级反映形式,是心理发展的高级阶段,具有( )两个特点。
2022-06-09
简述自我意识的结构。
2022-06-09
自我统一意味着主体我和客体我的统一,意味着( )、( )和( )的统一,也意味着自我与外部世界的统一。
2022-06-09
自我意识包括个体( )和( )两个方面。( )
2022-06-09
简述大学生自我认识的发展特点。
2022-06-09
( )是形成正确自我意识的基础。
2022-06-09
大学生的自我探究包括:以( )为中心的自我探究、以( )为中心的自我探究、以( )为中心的自我探索、以自我的社会价值为中心的探究。
2022-06-09
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